達內(nèi)講師“十道門”背后是匠心追求，更是行業(yè)該有態(tài)度

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度正讓中國的社會與經(jīng)濟站到了需要深思的邊緣。

當(dāng)“舍命狂奔”成為中國企業(yè)發(fā)展的普遍速度，當(dāng)營銷為王變成新秀企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)技能，“唯快不破”或?qū)⒊蔀樽璧K行業(yè)發(fā)展的攔路石。在教育培訓(xùn)行業(yè)，速成似乎已成標(biāo)準(zhǔn)宣傳點，但是當(dāng)站在講臺上的講師團隊也是由工作兩三年后轉(zhuǎn)身即可出師的人員組成，那再快的速度似乎也很難成為行業(yè)優(yōu)化的引擎。近期，達內(nèi)提煉并總結(jié)發(fā)布了其講師成長的“十道門”，刷屏了職業(yè)教育行業(yè)朋友圈，對于在行業(yè)內(nèi)神秘和風(fēng)評較好的教學(xué)大會也會首次對外直播，讓我們見證達內(nèi)求慢求精的“匠人”情懷。

1、達內(nèi)講師“十道門”盛傳，匠人匠心出技能

達內(nèi)此次總結(jié)提煉的“站上達內(nèi)講臺的十道門”完整的講述了達內(nèi)講師在企業(yè)內(nèi)部的成長路徑以及所要經(jīng)歷的考驗，更被學(xué)員稱為“讓我心甘情愿叫一聲老師”的根本原因。

我們一直堅信“好老師是挑選出來的”，對于參加面試每位講師，達內(nèi)主要從軟性技能和硬核技能兩個方面來考核。

軟性技能的部分主要由HR負(fù)責(zé)，包括講師的儀表風(fēng)度、實習(xí)實踐經(jīng)驗、口頭表達能力、工作態(tài)度、求職動機等等。

硬核技能的部分則由達內(nèi)教學(xué)總監(jiān)、教學(xué)副總裁、CEO來考核，考核主要是講師的授課能力及專業(yè)技術(shù)，隨著面試考官級別的提高，面試考核的授課能力和專業(yè)技術(shù)會逐漸加深。而這也是被達內(nèi)教育稱之為最嚴(yán)格的面試和入職要求。

層層遞進，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，達內(nèi)十道門足足30個課題的考驗確保了講師從業(yè)務(wù)層面首先達到要求，更將周期拉長，以匠人的理念、匠心的情懷磨煉講師的心性，讓講師在理解傳授育人重要性的同時，能夠融入達內(nèi)的講師體系，實現(xiàn)真正的“達內(nèi)出品”。

2、產(chǎn)品第一，教學(xué)水平默默占位行業(yè)頭部

如果說此次發(fā)布的十道門，是彰顯達內(nèi)注重教學(xué)水平的一個側(cè)面的話，那每年達內(nèi)的教學(xué)大會則是17年匠人形象，17年匠心追求的另一佐證。

2019年達內(nèi)成立17年，其教學(xué)大會則已經(jīng)是第十四屆，幾乎被稱為職業(yè)教育行業(yè)內(nèi)一年一度的華山論劍。作為達內(nèi)所有講師技能的大練兵，達內(nèi)教學(xué)大學(xué)是對過往一年達內(nèi)教學(xué)經(jīng)驗、教學(xué)思路的總結(jié)和反思，更是其對講師未來整體素質(zhì)提升的起航點。

2019年達內(nèi)的教學(xué)大會分為講師大賽、教學(xué)總結(jié)大會和頒獎晚宴三個環(huán)節(jié)，并首次進行全網(wǎng)公開直播。屆時，行業(yè)內(nèi)不僅能直觀的感受到達內(nèi)面向各級講師的冠軍賽、面向VIP直播講師的挑戰(zhàn)賽、面向?qū)嵱?xùn)講師和助教的新銳賽幾個賽事中達內(nèi)講師的風(fēng)采和面貌，更能通過教學(xué)總結(jié)大會感受到達內(nèi)公司內(nèi)部對于教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)和創(chuàng)新能力。作為行業(yè)領(lǐng)先的職業(yè)教育品牌，達內(nèi)對于教學(xué)水平的重視不僅體現(xiàn)在內(nèi)部架構(gòu)的完善和外部激勵機制的創(chuàng)建上，更體現(xiàn)在其整個管理團隊的關(guān)注度上。

達內(nèi)教學(xué)方面的高管有“不離講臺”的要求，達內(nèi)的教研副總裁每個月都有教學(xué)任務(wù)，躬身講臺，感受一線需求，創(chuàng)新一線業(yè)務(wù)。在機制、關(guān)注與創(chuàng)新的作用下，達內(nèi)的教學(xué)水平一直默默的占位行業(yè)頭部水平。這也使得在產(chǎn)品第一的時代，教學(xué)水平也成為達內(nèi)穩(wěn)步增長的基石。

速度也許能帶來短期可見的收益，但在“慢工出細(xì)活”的教育行業(yè)，作為輸出方的講師素質(zhì)決定了學(xué)員的未來，學(xué)員可以快快學(xué)，但講師的磨煉卻需要慢慢來?！笆篱T”是達內(nèi)匠心追求，更是這個行業(yè)應(yīng)該有的態(tài)度。而達內(nèi)14年的時間在專注做的事情，更完整的教學(xué)體系，更耐心的教學(xué)素質(zhì)，更創(chuàng)新的教學(xué)理念，當(dāng)這些追求已經(jīng)變成了講師的日常工作時，我們就可以對達內(nèi)在未來的發(fā)展保持更多的期待。